EL COGNITIVISMO Y SUS CONSIDERACIONES EN EL APRENDIZAJE

            El Diseño Instruccional como proceso sistemático, constituye un instrumento resultante de la planificación instruccional que le permite al docente enriquecer  al acto educativo; Además, ofrece la oportunidad de dar rienda suelta a su creatividad mediante la formulación de propuestas de acción que garanticen aprendizajes significativos en el estudiante. De allí, que la práctica educativa a sufrido consideraciones teóricas, que han surgido como resultado de las investigaciones en el campo de la psicología, en el que diferentes aportes y enfoques yacen de estos paradigmas de la instrucción  como él es el cognocitivismo, conocido también como (procesamiento de la información) el cual nace cuando se comienza a encontrar limitaciones en el uso del conductismo para explicar el proceso de aprendizaje.

            Al cognocitivismo, se le concibe como la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa el estudiante y al que le interesa la representación mental, la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, las cuales son categorías de lo cognitivo; Así mismo, entre sus enfoques fundamentales se dice que el sujeto es quien elabora sus representaciones y entidades internas, ideas y conceptos de manera individual las cuales resultaron de la interacción con el entorno físico o social.    

            Los cognoscitivista, consideran el aprendizaje como cambios discretos del conocimiento  y le prestan atención a las formas como este la recibe la información,  la organiza, almacena y localiza.

            El enfoque cognitivo, incorpora las actividades mentales del que aprende las cuales condicionan sus respuestas, a la vez que reconocen los procesos de planificación mental y formulación de metas. De igual manera, consideran que la instrucción está orientada al logro de aprendizaje significativos, es decir, que el aprendizaje requiere vinculación entre lo que enseña, los conocimientos y experiencias que el estudiante ya posee, por lo que entonces el docente debe planificar y organizar experiencias y situaciones de aprendizaje donde se promueva la participación cognitiva del aprendiz, de tal manera que la nueva información sea efectiva, eficientemente asimilada y acomodada en la estructura cognitiva del estudiante.

            Para finalizar, el estudiante desde el punto de vista cognitivista es visto como un participante muy activo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Como tal aporta sus competencias cognitiva y relaciona constantemente  sus conocimientos previos con los nuevos.